（一）來自少女叔叔的信：迷失的羔羊，一個(gè)少女成長(zhǎng)的煩惱

　　今天是她15歲生日，全家為她準(zhǔn)備了豐盛的酒席、耀眼的紅包和香甜的蛋糕，但久久不見她的光臨，在無數(shù)個(gè)電話的催促下，下午6：30總算見到她的身影，匆匆吃了幾口，不顧家人的感受就又匆匆找朋友去了。中午她是和所謂的朋友在一起，自稱喝了六瓶啤酒，在賓館睡了大半天(她家與賓館的距離只有一刻鐘的路程)。

　　這是我朋友的小孩，我見證了她天真無暇、聰明快樂的童年，也見到了我最不愿見到的迷失方向、不知所措的少年。全家對(duì)她充滿著期望，一直苦口婆心地勸導(dǎo)，始終不愿放棄，哪怕還有一點(diǎn)點(diǎn)希望... ...在她還沒上學(xué)的時(shí)候，父母離異，由父親監(jiān)管。15年后，她長(zhǎng)到了164cm的個(gè)頭，面孔和身段酷似張柏芝，令大家羨慕不已。原本一雙清澈見底的大眼睛現(xiàn)在已經(jīng)變得迷茫暗淡。逃學(xué)曠課，讀倒了幾所學(xué)校，累死了無數(shù)個(gè)老師;游離于網(wǎng)吧和娛樂場(chǎng)所，常常夜不歸宿;種種借口離家出走兩次，把爺爺?shù)难獕罕频搅?80，把奶奶折磨的心力衰竭幾次病危住院;她父親無可奈何，天天以酒消愁;姑姑滿街尋找，苦口婆心地教導(dǎo)而無暇顧及自己的家，平添了許多白發(fā);她母親任她打罵，盡量滿足她的消費(fèi)和虛榮心。她甚至大言不讒地說：“就是要媽媽難受，當(dāng)初誰讓她拋棄我了?給我錢我就喊她。”多么可怕的女孩，多么扭曲的心靈啊!科學(xué)家研究認(rèn)為：人是唯一能接受暗示的動(dòng)物。積極的暗示，會(huì)對(duì)人的情緒和生理狀態(tài)產(chǎn)生良好的影響，激發(fā)人的內(nèi)在潛能，發(fā)揮人的超常水平，使人進(jìn)取，催人奮進(jìn)。消極的暗示，會(huì)使人漸漸頹廢，變得平庸。性格決定命運(yùn)，有怎樣的性格，就有怎樣的人生。她變化的原因，父母離異只是其一，更重要的原因是她讀初一的時(shí)候，讓她寄宿在農(nóng)村中學(xué)。12歲的女孩子，遠(yuǎn)離父親的監(jiān)管，遠(yuǎn)離親友的呵護(hù)，當(dāng)受人欺負(fù)的時(shí)候，想到的是找一伙人來為她出氣，保護(hù)自己。而能保護(hù)自己的人是誰呢?親朋好友太遠(yuǎn)，遠(yuǎn)水救不了近火，只能是身邊有背景的人，一些敢打敢罵的小混混。久而久之，原本很優(yōu)秀的她，受到周圍那些消極人的影響，使她缺乏向上的壓力，喪失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不可耐，尖巧利滑。有句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。后來轉(zhuǎn)學(xué)到城里，沒過一周，又變卦了，親朋好友費(fèi)了九牛二虎之力把她轉(zhuǎn)到大學(xué)，選一個(gè)她喜歡的專業(yè)學(xué)習(xí)，好了半個(gè)學(xué)期，又和學(xué)院里的小混混打成一片。難道這個(gè)世界上就沒有一所好學(xué)校好老師嗎?她父親曾說過：把她的腿打斷，在家養(yǎng)一輩子。打斷她的腿能解決問題嗎?她還會(huì)爬出家門的。送勞教?她在外沒犯法，奈何?送少年訓(xùn)練營(yíng)?經(jīng)費(fèi)比讀大學(xué)還高幾倍，效果甚微，她的同學(xué)被送到少年訓(xùn)練營(yíng)三個(gè)月，學(xué)費(fèi)幾萬，回家后，更加變本加厲地摧殘她的單親媽媽。該說的話都說了，該做的也都去做了;德高望重的爺爺是個(gè)老教育家、老干部，他自稱沒有他教育不好的人，現(xiàn)在看到這樣，也無可奈何的選擇了沉默。親朋好友也盡了最大的努力，不想、也不能放棄她。一直在尋找、尋找那迷失的羔羊，在彌補(bǔ)、彌補(bǔ)她失去的愛。15歲的花季少女，青春期的躁動(dòng)、叛逆何時(shí)休啊?

　　人生就是這樣，一個(gè)人身份的高低，是由他周圍的朋友決定的。朋友越多，意味著你的價(jià)值越高，對(duì)你的事業(yè)幫助越大。朋友是你一生不可或缺的寶貴財(cái)富;讀好書，交高人，乃人生兩大幸事。有了朋友的相助和激勵(lì)，你才會(huì)戰(zhàn)無不勝。借人之智，成就自己。進(jìn)朱者赤，進(jìn)墨者黑，積極的人像太陽，照哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。在現(xiàn)實(shí)生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長(zhǎng)軌跡，決定你的人生成敗。

（二）迷失的羔羊誰之過？

　　認(rèn)真讀了無題寫的“迷失的羔羊，一個(gè)少女成長(zhǎng)的煩惱”。首先很欣賞你不錯(cuò)的文筆，單從文風(fēng)來看就是一篇優(yōu)美的散文。其次是你看問題的犀利，并用較少的文字反應(yīng)了較多內(nèi)容的故事。也許是我們的從業(yè)不同，看問題的角度不一，我對(duì)“迷失的羔羊”與你的感慨有差異。你所寫的實(shí)例具有普遍性，所以我想從心理學(xué)的角度談?wù)剛€(gè)人看法。

　　如果說迷失的羔羊，揭示了一個(gè)花季少女成長(zhǎng)的煩惱，倒不如說是反應(yīng)了少女的長(zhǎng)輩們的教子煩惱。因那個(gè)少女的她活得挺自在，盡管她在親人們眼里活得很糟糕，真正躁動(dòng)不安的也是她的親人們。迷失的羔羊，令人想到“玩忽職守”的領(lǐng)頭羊在哪?如果女孩迷失了，那也說明她的世界里一直缺席引領(lǐng)方向的人。盡管你講到了她身邊有很多關(guān)愛她，甚至為了她而心力交瘁的親人，但孩子沒有因此而得以健康成長(zhǎng)，那我不得不說，她親人們的教養(yǎng)方式存在問題。

　　從你分析的孩子迷失的原因看，是與她早期父母的離異，12歲時(shí)寄宿農(nóng)村中學(xué)，以及她所接觸的壞孩子(小混混)等環(huán)境有關(guān)。這些可能是給孩子心靈創(chuàng)傷的事件。有幾點(diǎn)，我們可商榷：(1)父母離異是否是孩子迷失的主因?我覺得，父母離異對(duì)兒童而言，算是一件創(chuàng)傷事件，但不是致孩子迷失的原因。許多單親家養(yǎng)育出了很優(yōu)秀的孩子，是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，少女迷失的主因在父母，他們離異后，包括離異之前沒有與孩子有任何的情感鏈接，孩子成長(zhǎng)所需的被接納、被認(rèn)同需求是空缺的。

　　從你來信也看出，女孩的長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的愛很偏激，要么無原則的溺愛，要么嚴(yán)厲教育。溺愛，是導(dǎo)致孩子缺自主性的原因，嚴(yán)教，是當(dāng)孩子已進(jìn)入少年時(shí)，直接導(dǎo)致她叛逆的養(yǎng)育模式。

　　(2)父母并不真正懂孩子，以過多理性的考慮，忽略了孩子的感性之需。如，父母同意女孩去農(nóng)村中學(xué)住讀，是在女孩自愿的前提下，這一舉動(dòng)至少說明兩點(diǎn)：女孩很有自主性;女孩對(duì)父母心懷怨恨的一種回避表現(xiàn)。如果是前者，就說不上是小混混帶壞她，而是她潛意識(shí)認(rèn)同小混混也想變壞(嚴(yán)格講是獨(dú)立)的結(jié)果。如果是后者，那么孩子變壞之因在她12歲前的父母身上。后來女孩的越來越叛逆，與小混混打成一片等行為，也應(yīng)該是她早期到現(xiàn)在親子關(guān)系環(huán)境有缺陷，而非是粘染小混混“近墨者黑”的原因。

　　的確，環(huán)境是造就人，你與怎樣的環(huán)境和怎樣的人相處，將感染怎樣的人文習(xí)性。不過女孩的過去，她的兒童期總不至于跟小混混們混吧，那時(shí)，她處于怎樣的環(huán)境又與什么樣的人相近呢?我們確信，她身邊的父母及教養(yǎng)者都是善良的有識(shí)之輩，她的童年伙伴也都是天真無邪的小孩，應(yīng)該說是“近朱者赤”的效應(yīng)。然而，少女她，選擇遠(yuǎn)離好環(huán)境而親近小混混，使人又不得不考慮，她的養(yǎng)育關(guān)系環(huán)境有問題。我這樣說，是想表達(dá)環(huán)境確實(shí)重要，但不是人與什么環(huán)境相近就一定是什么樣的人，而是早期環(huán)境的養(yǎng)育質(zhì)量，決定著小孩將成為什么樣的人。

　　(3)監(jiān)護(hù)人溫暖與否，影響著女孩選擇親你，還是逃離?首先說父親，“把她腿打斷，在家養(yǎng)一輩子”的無奈感慨，看出他是以嚴(yán)厲、懲處式教育為主，孩子的逃離行為本身，也能看出父親缺乏溫情的粗暴。孩子在童年和少年期，是建立信任感歸屬感、獨(dú)立自主和自信的關(guān)鍵期，能夠完成這些建立，是靠父母，或其他監(jiān)護(hù)人在情感給予的基礎(chǔ)上，結(jié)合理性教育。父親在這時(shí)期的角色，是孩子生活上的伙伴，更是孩子精神世界的領(lǐng)袖。“伙伴”任務(wù)是：能像孩子一樣與你的孩子共處，包括共同玩游戲玩，能夠認(rèn)同孩子的情感情緒，陪同孩子處理生活中的困難。這種親子關(guān)系下，孩子會(huì)建起良好的依戀感，心里是溫暖和安全的。

　　“領(lǐng)袖”任務(wù)是：引領(lǐng)孩子走向外部世界。每個(gè)父親都是孩子最重要的精神領(lǐng)袖，孩子是否認(rèn)同你、是否以你為榜樣而建立他的世界觀，取決于父親與孩子是否有安全的依戀關(guān)系，然后取決于父親是否以親切、自信、堅(jiān)定的態(tài)度回應(yīng)孩子。比如，父親是否幫助了孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界存在的公正或不平，真實(shí)或虛偽，善良或邪惡等東西，是否幫助了孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒以及處理自己的情緒，是否給予了孩子獨(dú)立處理沖突性事情的機(jī)會(huì)?等等。這樣的親子關(guān)系與親子互動(dòng)，就能培養(yǎng)出孩子對(duì)事物的選擇能力、行為責(zé)任能力。

　　孩子總是往外跑，意味著他所處的家庭缺乏安全和溫情。家庭有無吸引力，不在于家庭人員的多少，在于家庭成員是否讓孩子感覺到了愛與尊重。中國父母都特愛孩子，只是他們那種溺愛或說教式的愛，讓孩子不領(lǐng)情。青少年時(shí)最需要的，是成人和同伴對(duì)他人格上的接納。女孩總跟小混混在一起，至少說明她的家庭是一個(gè)說教的陣地，要么被語重心長(zhǎng)地教導(dǎo)，要么被尖銳地批評(píng)，這些都明示和暗示了孩子“你就是個(gè)問題少年”，同理，說明她在家庭沒有獲得心理上的重要感。

　　人總想去的地方，或總想相處的人群，一定是對(duì)他來說有吸引的魅力，這個(gè)魅力是什么?肯定是安全與情感依戀。這對(duì)成人而言，是能找到自我價(jià)值存在，對(duì)孩子而言，是能找到被尊重被接納的自我滿足。那些小混混們，其實(shí)都是些在家庭缺失關(guān)愛，在心靈上被許多人鄙視、拋棄的可憐孩子，他們聚在一起，相互依偎取暖。人性就這樣，某些地方被失去，就會(huì)在“同病相憐”的人那里找回自己的存在感。

　　我無意指責(zé)女孩的迷失是父親之罪過，也無意說小混混團(tuán)體是可取的，只是想站在心理學(xué)立場(chǎng)，讓眾多父母知道，孩子的行為問題是與我們親子關(guān)系的好壞直接相關(guān)，知道孩子在不同的心理發(fā)育階段需要重視的是什么，以便找到好的養(yǎng)育模式。

　　(4)女孩的母親和其他親人。女孩的媽媽，無意中扮演了一個(gè)受難者的角色，她對(duì)孩子的過分寬容、遷就，雖不會(huì)給孩子傷害性的影響，但肯定也不能有助孩子的獨(dú)立、自信的成長(zhǎng)。因受難型角色，在孩子的潛意識(shí)里是被瞧不起的，在意識(shí)層面也不是孩子的認(rèn)同榜樣。母親應(yīng)明白，她對(duì)孩子的任務(wù)是：不遷就的關(guān)愛，而她自身的情緒穩(wěn)定、自信的狀態(tài)才是對(duì)孩子最好的養(yǎng)育。

　　女孩其他的親人，都給予了孩子全心全意的愛護(hù)，只是用道理性的說教太多，而從心理上對(duì)她的認(rèn)同與感情鏈接太少。但他們那份執(zhí)著的愛，肯定會(huì)潛移默化滋潤(rùn)著女孩的內(nèi)心世界。

（三）路在何方？

　　若問迷失的羔羊路在何方?我想，首先是女孩的父親及其他親人取消原有的負(fù)性關(guān)注，如遷就、指責(zé)、教訓(xùn)、懲罰等。

　　第二，取消負(fù)性語言交流。語言交流是富有神奇魔力的，相同的意思用不同的語言表達(dá)，有著不同效果。如“你別再跟小混混們混”之類，可以這樣說：“孩子，現(xiàn)在我理解了你為何愿跟那些小朋友一起，是你能找到快樂”。繼后可以說：“請(qǐng)相信，你的朋友能給你快樂，我們也會(huì)的”之類。注意，重要的語言“小混混”改為“小朋友”。小混混存在我們對(duì)孩子人格的否定、鄙視之含義，你越這樣說越可能激發(fā)女孩對(duì)你的敵視。“你的小朋友”會(huì)讓她感覺你們開始在尊重、接納她，包括尊重她的人際朋友。雖然你們意識(shí)上并不接納她的人際環(huán)境，但要讓孩子脫離那樣的環(huán)境，你得先改善敵對(duì)的親子關(guān)系。

　　第三，撫養(yǎng)者們做改變。我們改變不了學(xué)校或老師對(duì)孩子的教育態(tài)度，但可以改變我們對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”的敵意態(tài)度：在與孩子互動(dòng)時(shí)避免傳遞負(fù)面情緒，如怒斥、哀嘆、訴苦，著急。改變孩子的前提，是成人要有恒定的平和、自信的情緒態(tài)度，這是給孩子走向成熟的榜樣力量。減少說教性的語言和理性交流，增加情感交流和互動(dòng);減少為幫她做事或做主，增加讓她自己對(duì)自己的事情做主的機(jī)會(huì);在學(xué)業(yè)等問題上，給孩子表明你們的態(tài)度，然后相信她的選擇，也相信她能夠承擔(dān)自己的選擇。

　　第四，大人們學(xué)會(huì)等待。有時(shí)我們對(duì)孩子過多的關(guān)注，不如給孩子放心地放手更能使他們成長(zhǎng)。你越是擔(dān)心孩子在外面學(xué)壞，就越要管緊孩子，不料正是父母那諸多擔(dān)心，滋生出的超強(qiáng)管控，才造成了孩子的叛逆與逃離。學(xué)會(huì)等待，意味著給予孩子自主的信任，給予她“我們期待你回到親人身邊”的信賴感覺。